LOS PRIMEROS PASOS EN MATES ABN

Muchos padres os preguntaréis qué es eso del ABN, y cómo funciona. Es normal que ante algo nuevo surjan dudas… Pero la respuesta es muy sencilla: simplemente se trata de un modo de enfocar el área de las mates diferente al tradicional, con el fin de mejorar la lógica y el cálculo mental, apoyándose en material manipulativo (aunque es cierto que esto último nunca ha faltado en la Educación Infantil).

Y… ¿Qué es lo que hemos trabajado este trimestre los más pequeños? ¿Cómo se han iniciado en las mates?

Lo primero que se nos viene a la cabeza es aprender a contar. Pero no lo confundamos con “cantar”. Es importante que los niños se sepan la serie numérica. Sin embargo, es el primer escalón, y hay que seguir subiendo. En el siguiente escalón es importante que haya correspondencia entre lo que señalan y lo que cuentan, que digan cada número una vez, sin saltarse ninguno, y que tampoco se salten ni repitan elementos al contar. Tampoco hay que olvidarse de que, cuando terminen de contar, sepan decirnos cuántos hay (a veces los peques cuentan bien, pero al terminar les preguntamos cuántos hay y se quedan en blanco). Así llegamos al escalón perfecto para niños del primer trimestre de 3 años.

En relación con la serie numérica, es necesario concienciarles en el concepto de “poner uno más”, pues de esta manera aprenden que cada número que sigue es una adición de un objeto más (los cuentos acumulativos son interesantes para que interioricen esto).

Otro concepto que puede parecernos sencillo, a muchos de nuestros niños les resulta complicado. Muchos-pocos-nada. Algunos de nuestros peques contestan genial cuando les preguntamos si hay muchos o pocos, pero cuando les pedimos que pongan muchos objetos en un lugar y pocos en otro (o ninguno), al principio les cuesta.

También hemos empezado a trabajar la idea de “tantos como” (lo que en ABN se llama búsqueda de conjuntos equivalentes). De esta manera van controlando las cantidades y las correspondencias. Y una vez que lo han tenido más o menos controlado, comenzamos con el concepto “más” y “menos”, que, al igual que los anteriores, esconde bastante dificultad a pesar de su aparente sencillez.

Las grafías de los números es otro aspecto importante, pues nos permite avanzar mucho más rápido. El número debe ser reconocido pero también comprendido. Es decir, no basta con que sepan de memoria que “el uno es un soldado con una gran nariz”. Y que conste que no creo que estas canciones sean algo inútil ya que les ayudan a memorizar la forma de los números. Pero nunca debemos descontextualizarlo de la comprensión de que ese número representa una cantidad.

Durante este curso reforzaremos estos conceptos y aprenderemos otros nuevos que seguro que nos parecen igual de curiosos y divertidos.

CUIDAMOS NUESTRO PLANETA

Con motivo del Proyecto: “El reciclado y cuidado del Medio ambiente” que durante este curso, vamos a llevar a cabo todo el colegio. 

Hemos comenzado a trabajar en ello, con el cuento “DANTE EL GIGANTE”  contado por la profe María de Pedagogía Terapéutica. Nos lo contó tan bien, tan bien, que…..todos estábamos boquiabiertos, como en la foto

Y nuestro amigo Dante el Gigante

Nos ha enseñado tantas y tantas cosas sobre cómo cuidar nuestro entorno y medio ambiente, que desde mañana vamos a:
- No malgastar el papel.

- Tiraremos los papeles al contenedor azul.

- Tiraremos los plásticos al contenedor amarillo.

- Tiraremos los cristales al contenedor verde.

- No tiraremos nada al suelo, pues nuestro amigo  Dante, se enfadaría mucho con nosotros; porque él siempre procuraba tirar las cosas al contenedor que correspondía y así tener limpio el  entorno.

- Ah!! Y tampoco malgastaremos el agua.

Nos lo hemos pasado muy bien, todos cantamos una canción y a partir de ahora recordaremos lo que nos ha enseñado Dante el Gigante!

LA CASTAÑERA

El viernes vino a visitarnos una señora muy especial, su nombre es Tana, es una castañera que cuando llega el otoño vende castañas asadas y cuenta cuentos  a los niños.

Después de contarnos historias nos dio un cucurucho con castañas. Y para que no la olvidásemos pintamos una castañera la cual era una marioneta. 

Os dejamos unas fotos de ese día.

SALIDA DE OTOÑO

OTOÑO LLEGÓ Y HOJAS SECAS NOS DEJÓ ...

Hace unos días todos los niños de E.Infantil salimos a recoger hojas.

Llenamos muchas bolsas.  Y en el porche del cole hicimos nuestras hojas de otoño.

                       

ASÍ DE BONITAS NOS QUEDARON.

HAPPY HALLOWEEN!!

  La noche de Brujas, también conocida como Halloween, llega el 31 de octubre por eso esta semana ha sido terroríficamente divertida... 

·      El lunes 30 de octubre los niños nos trajeron calabazas y monstruos hechos con material reciclable para nuestro concurso.

·      El martes 31 de octubre tuvimos una fiesta de miedo pero antes...

Nos disfrazamos con nuestras mejores galas y pintamos nuestras caras, a continuación realizamos un taller fantasmagórico.... sí sí unos fantasmas muy dulces. Seguidamente desfilamos todo el cole, dimos los premios a las mejores calabazas y monstruos para acabar bailando canciones de HALLOWEEN.

Aquí os dejamos unas fotos de ese día:

·      El viernes 3 de noviembre nos juntamos en la biblioteca a escuchar  y ver cuentos de miedo. Os dejamos el enlace del cuento que vimos  LA COCINA DE LA BRUJA

CUENTO ACUMULATIVO: EN LA GRANJA DE MIS TÍOS

Esta mañana nos hemos juntado todos los alumnos de infantil en la biblioteca del cole para escuchar un cuento. Un cuento acumulativo.

Algunos de vosotros os preguntaréis de qué os estamos hablando... en seguida os lo explicamos.

Un cuento acumulativo es un tipo de narración encadenada donde se empieza por una fórmula inicial a la que se van añadiendo progresivamente otros elementos hasta construir una serie.

Concretamente, este cuento acumulativo "en la granja de mis tíos" pretende construir y afianzar la línea numérica mental de los alumnos...

¡Otra palabra rara!

Sí, pero con una breve aclaración sabréis a qué nos referimos:

No basta con que nuestros peques aprendan los números de memoria, como una canción sin sentido. Eso puede ser útil para otras cosas, pero es necesario que los niños sepan que los números se ordenan secuencialmente, y que cada número que sigue en la secuencia representa un aumento de uno. Así comprenden mejor el sentido del número y van adquiriendo la representación de los números en una línea numérica mental.

Una forma muy didáctica y a la vez divertida de inculcar esto a nuestros pequeños es a través de cuentos acumulativos como éste que tanto nos ha gustado.

EN LA GRANJA DE MIS TÍOS

A la granja de mis tíos animales fui a buscar, y al principio sólo uno pude encontrar: uno, el conejo Bruno. Andando andando, se encontró al cerdito Ros, y ya eran dos: uno, el conejo Bruno, y dos: el cerdito Ros. Andando andaando se encontraron con la tía Inés, y ya eran tres: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros y tres, la tía Inés. Andando andando encontraron al tío Paco, y ya eran cuatro: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, y cuatro, el tío Paco. Andando andando, encontraron al gallo Brinco, y ya eran cinco: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, y cinco, el gallo Brinco. Andando andando, casi pisan a Yosi el ciempiés, pero se unió a ellos y ya eran seis: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, cinco, el gallo Brinco, y seis: Yosi el ciempiés. Andando andando encontraron al cordero Nachete, y ya eran siete: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, cinco, el gallo Brinco, seis: Yosi el ciempiés, y siete, el cordero Nachete. Andando andando, vieron un enorme oso, y ya eran ocho: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, cinco, el gallo Brinco, seis: Yosi el ciempiés, siete, el cordero Nachete, y ocho, el grandísimo oso. Andando andando, se encontraron con la vaca Nieves, y ya eran nueve: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, cinco, el gallo Brinco, seis: Yosi el ciempiés, siete, el cordero Nachete, ocho, el grandísimo oso, y nueve, la vaca Nieves. Andando andando, vieron a un pequeño pez, se unió a ellos y ya eran diez: uno, el conejo Bruno, dos, el cerdito Ros, tres, la tía Inés, cuatro, el tío Paco, cinco, el gallo Brinco, seis: Yosi el ciempiés, siete, el cordero Nachete, ocho, el grandísimo oso, nueve, la vaca Nieves, y diez, el pequeño pez.

A continuación los niños han coloreado los personajes del cuento... ¡Se lo han pasado pipa!