Durante este trimestre, los
peques de 3 años hemos trabajado algunos conceptos más, sin dejar de lado los
anteriores, ya que es necesario irlos reforzando.
CONTEO
Ya vimos el trimestre pasado la
importancia de “contar”, y no “cantar”. Ahora hemos subido algunos escalones.
Sabemos empezar a contar desde un número diferente del 0 o el 1, y también
contamos hacia atrás. Ahora estamos iniciándonos en la tarea de, por ejemplo,
contar dos desde el cuatro. Nos cuesta pararnos, y por eso necesitamos la ayuda
de nuestra recta numérica. También hemos contado de dos en dos, pero aún
estamos empezando… ¡Todo tiene su ritmo y su secuencia!
A la hora de contar objetos,
también debemos avanzar en las disposiciones. El trimestre pasado aprendimos a
contar objetos en línea y en zig-zag. Este trimestre contamos objetos (máximo
unos 12) dispuestos en círculo y en cruz (¡No sabéis lo complicado que puede
resultar no contar dos veces el objeto que cruza en medio!).
CUANTIFICADORES
El pasado trimestre ya nos
iniciamos en algunos cuantificadores: muchos-pocos-nada, tantos como, más-menos...
Este trimestre hemos profundizado en ellos, trabajando equivalencias a través
del emparejamiento, la búsqueda y la creación, o haciendo hincapié en el
concepto “menos qué”, ya que poner en un lugar menos que en otro es complicado.
situación de búsqueda |
También nos estamos iniciando en
el ordenamiento de patrones, es decir, ordenar de menor a mayor.
SENTIDO DEL NÚMERO
Hemos comenzado a realizar
repartos regulares (repartir una cantidad en dos recipientes). De momento no
estamos repartiendo más que de 6
a 8 elementos máximo… ¡y no se nos da nada mal! A veces
cuesta saber qué tenemos que hacer cuando las cantidades son impares, pero
muchos ya han pillado el truco de quitar lo que sobra.
SUBITIZACIÓN
Con la subitización, los peques
deben decirnos, sin contar, cuántos objetos hay. Debemos ir poco a poco. De
momento, la mayoría podemos subitizar los 5 primeros números (algunos incluso
el 6), pero se nos hace complicado cuando la disposición no es fija (por
ejemplo, adivinamos que hay 5 cuando los objetos aparecen dispuestos como en el
dado, pero si la seño los desordena, dudamos).
También subitizamos con los dedos |
ASOCIACIÓN CANTIDAD GRAFÍA
En general, ya distinguimos muy
bien los números hasta el 10, pero no por ello hay que dejar de insistir en lo
que significan: el número 3 significa que hay
* * *. Por ello lo trabajaremos a lo largo de todo el curso.